Respuestas de los Estudiantes al Uso de Canciones en la Clase de Inglés en un Colegio Público de Bogotá: Un Enfoque Crítico

Este articulo reporta los hallazgos de un proyecto de investigacion accion cuyo objetivo general era promover el interes, la participacion y la expresion en la clase de ingles en un colegio publico de Usme, al suroriente de Bogota. El estudio se enfoca particularmente en el analisis de las respuestas de los estudiantes al uso de canciones con contenido social en ingles, entendida como practica social situada y bajo la perspectiva de la pedagogia critica. Un grupo de estudiantes de once grado participo en el estudio. Los datos fueron recolectados a traves de cuestionarios, notas de campo, entrevistas y artefactos producidos por los estudiantes. Los resultados indican que el uso de canciones como una practica social situada en la clase de ingles puede motivar a los estudiantes a participar de manera mas activa y critica. Tambien puede generar conexiones significativas con aspectos de la vida real permitiendo hacer lecturas del mundo y construir lazos con companeros de clase mediante el uso de la musica como una oportunidad para expresar y compartir ideas, pensamientos y sentimientos en un ambiente de aprendizaje armonioso, respetuoso y amigable.