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Este estudio investigo como 15 estudiantes iranies de ingles como lengua extranjera desarrollaron la capacidad de evaluar sus escritos al tener acceso a las puntuaciones de los evaluadores. Los participantes fueron supervisados durante cuatro semanas al ser su primera experiencia en el proceso de autoevaluacion. Se proporciono una hoja de evaluacion detallada a cada estudiante para que evaluara su trabajo y despues de cada autoevaluacion, los estudiantes pudieron tener acceso a las puntuaciones globales asignadas por el profesor. Los resultados indicaron una alta correlacion entre la autoevaluacion y la evaluacion del profesor. Esto revelo que la autoevaluacion de los estudiantes durante todo el estudio resulto estar altamente correlacionado con la evaluacion docente. Tambien se demostro que los estudiantes evaluaron diferentes componentes de su escritura de una manera comparable a la realizada por el profesor. Los resultados confirmaron que la autoevaluacion podria no solo ser vista como una herramienta util para evaluar el rendimiento de los estudiantes sino tambien podria ser considerada como un instrumento eficaz para desarrollar sus destrezas de escritura.

Autoevaluación y Evaluación Docente en una Clase de Escritura de Inglés como Lengua Extranjera