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El proposito de este estudio es investigar las percepciones de los estudiantes sobre los beneficios de tareas basadas en herramientas de voz para reforzar su habilidad de habla. Adicionalmente, este estudio pretende determinar que aspectos del diseno de las tareas generaron mayor impacto en sus percepciones. Estudiantes principiantes entre los 18 y los 36 anos con poca o sin experiencia en el uso de herramientas tecnologicas para la practica del habla fueron seleccionados para participar en este estudio. Las reflexiones de los estudiantes fueron analizadas siguiendo los enfoques de investigacion que combinan aspectos cuantitativos y cualitativos basados en la observacion de la clase y dos encuestas. Los resultados demuestran que las tareas basadas en herramientas de voz son beneficiosas para el desempeno oral de los estudiantes puesto que permiten elevar la auto-conciencia y la auto-correccion de los patrones del habla y proveen oportunidades adicionales para practicar aspectos del habla como la pronunciacion, la fluidez, la entonacion y la precision. Los aspectos del diseno de las tareas que mas impactaron la percepcion de los estudiantes sobre esos beneficios fueron la posibilidad de trabajar en la autoconciencia de su desempeno oral, de interactuar con fines de comprension y de intercambiar informacion. Los estudiantes reconocieron que las tareas basadas en herramientas de voz pueden ser educativas, personalmente significativas, agradables y beneficas para el refuerzo de sus habilidades orales siempre y cuando esten cuidadosamente planeadas e integradas en la dinamica de la clase. Se puede concluir que la naturaleza asincronica y libre de ansiedad de las herramientas de voz ofrece multiples beneficios para practicar la habilidad de habla tanto cooperativa como individualmente

Las Percepciones de los Estudiantes sobre los Beneficios de Tareas Basadas en Herramientas de Voz para su Desempeño Oral