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Resumen A partir del ejemplo de El Principito de Antonio de Saint-Exupéry este artículo cuestiona la lectura actualizada de alumnos del ciclo 3 en la Educación Primaria francesa. Inspirándose, por una parte, en las características de las lecturas actualizantes definidas por Yves Citton y por la otra sobre los escritos ficticios del «yo » del diario de personajes promovido por Véronique Larrivé en sus trabajos sobre la empatía ficcional. El análisis se centra en mostrar cómo las lecturas actualizadas de alumnos entran en diálogo con el texto en una genericidad singular. El estudio de algunos escritos pondrá de relieve las modalidades de este diálogo en forma de acomodaciones connotativas. Se prestará especial atención al uso de los estereotipos de género por parte de las niñas y los niños en sus modalidades de acomodación. Palabras clave : actualizar, genericidad, género, cuento, empatía ficcional.

Lectures actualisantes du "Petit Prince" de Saint-Exupéry au cycle 3 français