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Os Empreendimentos Economicos Solidarios (EES) mostram-se como alternativa para a inclusao da populacao marginalizada, pois se aproximam das pessoas com experiencias praticas e sugerem solucoes coletivas atraves de iniciativas proprias. Esse artigo objetiva refletir sobre acoes pedagogicas voltadas ao Ensino de Matematica no contexto dos EES, desenvolvendo, com gestores de EES, conceitos matematicos buscando contribuir com a efetivacao da autogestao dos EES do municipio de Parauapebas/PA. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, cunho exploratorio e descritivo, atraves de grupo focal e oficinas de estudo de conceitos matematicos. A analise dos dados ocorreu com a Analise de Conteudos. Identificou-se as categorias de analise: falta de formacao basica dos gestores; autogestao dos EES de forma intuitiva. Com a realizacao das oficinas, pode-se desenvolver conceitos matematicos valorizando os conhecimentos culturais dos gestores e inserindo praticas assertivas para a autogestao.

CONTRIBUIÇÕES DA MATEMÁTICA PARA A GESTÃO DOS EMPREENDIMENTOS ECONÔMICOS SOLIDÁRIOS