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O presente texto tem por objetivo refletir sobre a formacao doutoral no campo da educacao, desde a experiencia formativa de insercao na organizacao e participacao em eventos de natureza academico-cientifica. Trata-se de um trabalho descritivo e reflexivo motivado por duas questoes problematizadoras: Qual o significado do estagio num doutorado em educacao? Como a participacao em eventos cientificos pode funcionar como estagio na formacao de doutores? Defende-se que em doutorados, cujos doutorandos ja sao professores experientes no exercicio do magisterio da educacao basica e/ou superior, alem das acoes propostas no APCN do PPGECEM / REAMEC, e igualmente significativo para a formacao do(a) professor(a), doutor(a) em formacao, que o estagio de docencia esteja vinculado a atividades academico-cientificas que possibilitem e desafiem o(a) doutorando(a) a se envolver com a vida cientifica e academica mais ampla.

A FORMAÇÃO DOUTORAL EM EDUCAÇÃO: REPENSANDO O ESTÁGIO DE DOCÊNCIA PARA PROFESSORES E PROFESSORAS EXPERIENTES