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O presente artigo e parte integrante da dissertacao do primeiro autor sob a orientacao da segunda autora que tem como objetivo investigar como alunos interpretam e compreendem os enunciados dos problemas matematicos, e comunicam suas resolucoes aos membros da interacao. A leitura passa a ser um processo para melhor compreender o fazer do aluno, bem como expressar a linguagem matematica no lido. No presente estudo foram realizados dois encontros. Num primeiro encontro cada participante resolvia individualmente problemas de divisao. Ja num segundo os participantes que resolviam os problemas individualmente eram colocados em diades a resolverem problemas de divisao. Tanto o primeiro como o segundo encontro foram filmados e posteriormente transcritos e analisados. Os resultados apontaram que quando os sujeitos tem a possibilidade de comunicar a escrita ao outro da interacao, estes passam a resignificar seus pontos de vistas, conjecturando novos processos de leitura. Esta pesquisa contribui, ainda, para as trocas comunicativas favorecendo a coordenacao de estrategias de resolucoes de problemas utilizadas pelos alunos. Destacamos a leitura como atividade essencial para interpretar e compreender o texto e o seu interpretante.

LER, ESCREVER E COMUNICAR EM MATEMÁTICA: HABILIDADES REQUERIDAS PARA INTERPRETAR E COMPREENDER O TEXTO