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Le present article s’interesse a l’evaluation du concept de soi des jeunes enfants frequentant les classes du prescolaire. Il propose une analyse psychometrique de trois instruments de mesure du concept de soi, soit le Puppet Interview (Verschueren, Marcoen,et Schoefs, 1996), le Pictorial Self-Evaluation Scale (Verschueren et Marcoen, 1993; Verschueren et al., 1996) et une version adaptee par Marsh, Craven, et Debus (1991) du Self-Description Questionnaire-I. Pour chaque instrument, il presente une analyse factorielle, ainsi que le calcul de la coherence interne et de l’indice de fiabilite test- retest. De plus, puisque le Puppet Interview permet une classification des enfants au sein de quatre categories de concepts de soi, il inclut une comparaison des distributions obtenues par cette etude a celle obtenue par Verschueren et al. (1996). Pour le Puppet Interview, les resultats indiquent que la coherence interne, la fiabilite test-retest et la coherence de la classification sont faibles. De plus, l’analyse factorielle ne confirme pas la structure proposee par Verschueren et al. (1996). Cependant, le Pictorial Self Evaluation Scale et le Self-Description Questionnaire-I demontrent une fiabilite et une coherence interne satisfaisantes. La structure factorielle du Pictorial Self-Evaluation Scale demeure unifactorielle comme l’avaient prevu Verschueren et al. (1996). Cependant, l’echelle du concept de soi global du Self-Description Questionnaire-I inclurait deux facteurs au lieu d’etre unidimensionnelle comme le prevoyaient Marsh et al. (1991).

L’évaluation du concept de soi chez les enfants du préscolaire