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Este artigo analisa resultados de uma pesquisa de Mestrado sobre o ensino de conceitos numericos iniciais com alunos surdos nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, em uma unidade especializada na educacao de surdos. Por meio de uma abordagem qualitativa, constituiram-se reflexoes sobre a importância do ensino ser pautado na lingua de sinais e nas caracteristicas pertinentes ao aluno surdo. O software Jclic configurou-se em uma ferramenta de auxilio a elaboracao e aplicacao de atividades, contribuindo para a aquisicao dos conceitos numericos e proporcionando opcoes de ludicidade e recursos para uma abordagem bilingue, o que envolveu de maneira significativa os alunos na realizacao das tarefas.

Alunos surdos dos anos iniciais do ensino fundamental e a construção do número