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O texto aborda algumas dimensoes de um estudo realizado no âmbito de uma tese de doutoramento em Ciencias da Educacao que pretendeu conhecer e compreender as concepcoes sobre a infância que se exprimem na – ou se relacionam com a – formacao inicial de professores do 1o CEB, em Portugal desde Abril de 1974. Configurou-se uma problematizacao multirreferencial em torno da gestao discursiva da crise da infância moderna, da profissionalidade docente e da instituicao escolar em tempos de modernidade tardia. A dimensao morfologica do estudo constituiu-se pela configuracao e o mapeamento social de narrativas sobre a infância que se identificaram na interpretacao dos campos discursivos produzidos na analise. Identificaram-se, ainda, narrativas sobre a profissionalidade docente e sobre a educacao escolar com as quais as narrativas sobre a infância se articulam de forma particular. Apresenta-se sucintamente a problematica, a dimensao metodologica e alguns dos resultados do estudo, realcando-se os que dizem respeito as transformacoes verificadas nos discursos, no periodo em analise, e ao mapeamento social das narrativas da infância.

Discursos sobre a infância em formação inicial de professores - Portugal nas últimas décadas