English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Tools annual

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Global: Zendy Plus annual

Global: Zendy Free Plan

Bu calismanin amaci, ilkogretim 4. sinif ogrencilerinin veri isleme konusundaki problem cozme becerilerini incelemektir. Katilimcilar 41'i kiz, 49'u erkek olmak uzere toplam 90 ilkokul ogrencisinden olusmaktadir. Veri toplama araci olarak siklik, ceteleme ve sutun grafigi gerektiren bir veri isleme sorusu kullanilmistir. Ogrencilerin yanitlari bir degerlendirme rubrigi (Danielson ve Hansen; 2016) kullanilarak hesaplanmistir. Degerlendirme rubriginde problem cozme yaklasimi, dogruluk ve kesinlik, yazili iletisim dort seviyeli degiskenler olarak kabul edilmektedir. Ogrencilerin puanlari incelendiginde, problem cozme yaklasimi ve dogruluk puanlarinin yazili iletisim puanlarindan daha yuksek oldugu belirlenmistir. Kizlarin yazili iletisim puanlari ile erkeklerin yazili iletisim puanlari arasindaki fark, kizlarin lehine anlamli bulunmustur. Ayrica tum ogrencilerin %91'inin siklik tablosunu ,% 83'unun bir ceteleme tablosu ve sadece %63'unun bir sutun grafigini cizebildigi belirlenmistir. Elde edilen sonuclar dogrultusunda su oneriler yapilabilir. Matematik derslerinde ve sinavlarinda ogrencilere sozlu ve yazili olarak ne yaptiklarini ve nasil yaptiklarini aciklama sansi verilmelidir. Ayrica, ogrencilerin sutun grafikleri olusturmada diger grafik turlerinden daha fazla zorluk yasadiklari goz onune alindiginda, sutun grafikleri cizme ve okuma ile ilgili etkinliklere daha fazla zaman ayrilabilir.

İlköğretim 4. Sınıf Öğrencilerinin Veri İşleme Konusundaki Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi