English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Tools annual

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Global: Zendy Plus annual

Global: Zendy Free Plan

Ozel Ogrenme Guclugu olan bireyler yapilan egitsel degerlendirme sureci sonunda ozelliklerine uygun egitim ortamlarina yerlestirilmektedir. Bu bireyler genellikle kaynastirma egitimi ortamlarina yerlestirilmekte ve yerlestirildikleri egitim ortamlarinda uygulanmakta olan programlara tabi olmaktadirlar. Bu programlarda ise matematik, okuma-yazma gibi akademik beceriler one cikmaktadir. Okuma-yazma gibi akademik becerilerin edinimi icin ogrenci ozelliklerine uygun sekilde gerekli ogretimsel duzenlemelerin yapilmasi ve gerekli destek hizmetlerinin sunumu gerekmektedir.  Cunku Ogrenme Guclugu olan bireylerin en cok sorun yasadigi becerilerden birisini de yazma ile ilgili beceriler olusturmaktadir. Bu arastirmanin amaci, ozel ogrenme guclugu olan 5.sinif ogrencisinin dik temel yazim calismalarindaki hatalarinin tespit edilerek, dik temel yazim becerilerinin gelistirilmesi ve ogrencinin kazandiklari beceriyi ogretimden sonra surdurup surduremedigini, farkli ortam ve metne genelleyip genelleyemedigini ortaya koymaktir. Arastirmada nitel arastirma desenlerinden “eylem arastirmasi” kullanilmistir. Arastirma verilerinin toplanabilmesi icin, ogrencinin seviyesine uygun metinler, ogrencinin yazimlarini iceren defteri, uygulamacilarin gozlemleri ve “Yanlis Yazim Analizi Envanteri” kullanilmistir. Arastirmada elde edilen bulgulara gore, ogrencinin dik temel yazim becerisinin gelistigi izlenimi edinilmistir. Ayrica ogrencinin kazandigi dik temel harflerle yazi yazma becerisini ogretim bittikten 1, 2 ve 3 ay sonunda da surdurdugu gorulmustur.

Dik Temel Yazı Çalışmalarının Özel Öğrenme Güçlüğü Olan Öğrencinin Yazım Hatalarını Düzeltmesine Etkisi