English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Рассмотрены вопросы изменений в различных подсистемах общества под влиянием гигономики с возможными ответами на новые вызовы со стороны системы высшего образования с точки зрения формирования актуальных для гигономики компетенций у различных целевых групп. Предложены возможные пути совершенствования образовательных программ и программ дополнительного профессионального образования (ДПО) для обеспечения их целевой ориентации на формирование умений для гигономики. Научная новизна заключается в целенаправленном рассмотрении парадигмы гигономики с позиций компетенций участвующих в них субъектов, способов формирования и поддержания этих компетенций. Практическая значимость основных положений и выводов состоит в возможности их использования для модернизации образовательных программ и ФГОСов высшего образования, программ профессионального развития для методистов и администрации вузов. The article looks into changes observed in different societal subsystems that occur under the impact of the expanding gig-economy. Special accent is laid on possible responses to the new challenges on the part of the higher education system in the context of fostering skills relevant for the gig-economy and diverse involved target groups. Possible ways are proposed to enhance higher education programmes and professional development courses to gear them towards the needs of the gig-economy. The novelty is ensured by the targeted examination of the gig-economy paradigm from the perspective of competences of its actors and by the proposal of ways to form and support the relevance of these competences. The practical value is in the possibility to use the materials and conclusions of the article for the enhancement of higher education curricula and of the Federal Higher Education Standards, and professional; development courses for university methodologists and administrators.

GIG-ECONOMY AND UNIVERSITIES: CHALLENGES AND OPPORTUNITIES