English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Рассматриваются психолого-дидактические детерминанты, стимулирующие мотивацию при освоении медицинской терминологии. Отмечается, что психофизиологический процесс, каким является мотивация, не всецело зависит от контекста, в котором протекает обучение. В значительной мере он определяется индивидуальным прагматизмом учащегося и строится на взаимосвязи личных, межличностных, социокультурных и контекстуальных факторов. Подчеркивается, что мотивационные стимулы становятся эффективными, когда превращаются из объективных признаков учебного контекста в субъективный мотив изучения предмета. Этому способствует реализация дидактических приемов, учитывающих психологические особенности восприятия и переработки новой информации. The article discusses the psychological and didactic determinants that stimulate motivation in the study of medical terminology. It is noted that the psychophysiological process, which is motivation, does not entirely depend on the context in which the training occurs. To a large extent, it is determined by the individual pragmatism of the student and based on the interrelation of personal, interpersonal, sociocultural and contextual factors. It is emphasized that motivational incentives become effective when they are transformed from objective signs of a learning context into a subjective motive for studying a subject. This is facilitated by the implementation of didactic techniques that take into account the psychological characteristics of the perception and processing of new information.

vestnik tverskogo gosudarstvennogo universiteta. seriâ, pedagogika i psihologiâ

PSYCHODIDACTIC DETERMINANTS OF MAINTAINUNG MOTIVATION IN THE COURSE OF MEDICAL TERMINOLOGY STUDY BY STUDENTS OF SPECIALIZED HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS