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Se ha explorado 62 estudiantes universitarios en la comprension de tres tipos de texto: narrativos, argumentativos y expositivos. Se utilizo un instrumento que aplica la tecnica de neologismos para medir el rendimiento diferencial en los tres tipos de superestructura textual. Se hallo que el tipo de texto que presenta mayor dificultad es el expositivo, siguiendole el argumentativo y el narrativo. Se da una explicacion evolutiva a este resultado. Ademas se ha encontrado que factores muestrales como genero, edad, tipo de estudio, rendimientos tanto escolares como de ingreso a la universidad, y el nivel educativo de los padres no presentan diferencias significativas entre si. Finalmente, la tecnica de neologismos probada presenta un buen nivel de confiabilidad y validez .

El papel del componente superestructural en la elaboración de las macroestructuras