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Esta investigacion examina la relacion entre el tiempo de uso de Internet y el rendimiento academico cuantitativo y cualitativo de 127 estudiantes de nivel universitario, confrontado con la informacion aportada por 15 docentes del mismo nivel; toda la poblacion estudiada emplea Internet, y emplearlo como herramienta de estudio contribuye positivamente al rendimiento academico, puesto que el estudiante debe seleccionar, analizar y comprender la informacion encontrada, lo que se corrobora al aplicar el coeficiente de Pearson y obtener un valor de 0.80. Sin embargo, los deberes desarrollados por los estudiantes con informacion obtenida de Internet presentan una realidad diferente: el 66.67% de los trabajos se califican entre bueno y regular, lo que evidencia la falta de aporte a la calidad de los mismos: en su mayoria los docentes comentan que son copias textuales de los documentos consultados o contienen informacion errada, haciendose necesario el aporte adicional con un enfoque innovador a los procesos de consulta, que lleven al analisis critico y constructivo para que  estas tareas sean procesos productivos de desarrollo de conocimiento.AbstractThis research examines the relationship between Internet usage time and the quantitative and qualitative achievement of 127 students at the university level, confronted with the information provided by 15 teachers at the same level; entire study population uses the Internet. It`s use as a study tool contributes positively to academic performance, since the student must select, analyze and understand the information found, which is corroborated by applying the Pearson Coefficient and get a value of 0.80. However, the duties developed by students with information obtained from the Internet presents a different reality: 66.67% of jobs are rated between good and fair, which shows the lack of contribution to the quality of them: mostly the teachers report that are verbatim copies of documents consulted or contain inaccurate information, making necessary the additional contribution with an innovative consultation processes, leading to critical and constructive analysis for these tasks are productive processes of knowledge development approach.

Incidencia del tiempo de uso de internet en el rendimiento académico en un grupo de estudiantes universitarios de la ciudad de Riobamba (Ecuador).