English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

espanolDesde hace unas decadas la investigacion basada en el diseno de Secuencias de Ensenanza-Aprendizaje se ha convertido en una linea de investigacion cada vez mas aceptada con el objetivo de generar conocimiento sobre la naturaleza y las condiciones de la ensenanza y el aprendizaje, mediante el diseno y desarrollo de la innovacion educativa en los entornos de aula. En la primera seccion se realiza una breve revision de las investigaciones centradas en estudios teoricos y empiricos de secuencias de ensenanza-aprendizaje en el entorno del aula. Asi como, la relacion de esta tradicion investigadora con el movimiento de las Investigaciones Basadas en el Diseno (IBD). La segunda seccion se centra en el objetivo principal de este trabajo, la descripcion de la IBD como una metodologia de investigacion, es decir como un procedimiento que proporciona pautas para desarrollo de una investigacion. Finalmente, se discute sobre los elementos claves que definen la investigacion basada en el diseno y se proponen ejemplo de trabajos publicados por los autores. En las conclusiones se discute sobre que evidencias se ofrecen para apoyar los logros de este tipo de investigacion y perspectivas de futuro EnglishFor decades, design based research on Teaching-Learning Sequences has become an increasingly accepted line of research for the theoretical and empirical study of learning in the midst of complex educational interventions in the classroom. We begin with a brief review of the research tradition in Teaching-Learning Sequences in Science Education and its relationship to design-based research. Next, design-based research is described as a research methodology, that is, as a procedure that provides guidelines for research development. Finally, we discuss the key elements that define design-based research and what evidence is offered to support the achievements of this type of research

Investigación basada en el diseño de Secuencias de Enseñanza-Aprendizaje: una línea de investigación emergente en Enseñanza de las Ciencias