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espanolDescribimos una experiencia de investigacion-accion en la que analizamos como estudiantes de formacion profesional incorporan modos no textuales de representacion del conocimiento cientifico en presentaciones que elaboran para ser expuestas ante sus companeros. Estudiamos en esos modos no textuales de que tipo son, su integracion y su capacidad de resumir informacion y, al hallar aspectos a mejorar, profundizamos en ello mediante un estudio de caso. Encontramos que el uso de modos no textuales de representacion de conocimiento contribuye a conseguir progresos relevantes en relacion con la alfabetizacion cientifica en terminos comunicativos referentes a expresar y compartir conocimientos EnglishHere is described an action research experience in which we study how the participant vocational training students use non textual modes of scientific knowledge representation in the presentations that they elaborate in order to be exposed to their classmates. We study in those non textual modes their type, integration and power of summarize information, and, as we found aspects to improve, we deepen through a case study. We conclude that the use of non textual modes of scientific knowledge representation can allow relevant progresses related to scientific literacy in communicative terms referred to expressing and sharing knowledge

revista eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias

Un análisis del papel del uso de modos no textuales de representación del conocimiento científico en exposiciones de estudiantes de formación profesional