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La revision de dos de las lineas de investigacion mas relevantes en el ambito de la didactica de las ciencias, las  relacionadas con el cambio conceptual y las concepciones alternativas, muestra una serie de debilidades  metodologicas y teoricas que son las mismas que se senalan en seminarios de expertos que evaluan este ambito.  Las fallas teoricas y metodologicas sugieren que existen otros compromisos menos racionales para explicar la  fuerte produccion de trabajos en el ambito.

Evaluación de la investigación sobre cambio conceptual y concepciones alternativas. Estado actual de la didáctica de las ciencias