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Este estudio busca determinar el efecto de la instruccion explicita sobre la comprension de implicaturas en espanol como segunda lengua (ESL); determinar si existe una relacion entre la competencia gramatical de los aprendientes y su comprension de implicaturas; y observar si existe un tipo de implicatura que muestre mayor dificultad en la adquisicion. En la muestra participaron 23 aprendientes de ESL que fueron divididos en seis grupos (tres experimentales y tres de control) de acuerdo a su nivel de competencia en espanol.  Los resultados no muestran respaldo estadistico, sin embargo, se observa una leve mejora entre los participantes de mayor nivel de competencia gramatical.

Efecto de la instrucción explícita sobre la interpretación de implicaturas en aprendientes angloparlantes de español como segunda lengua