English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Экологическая безопасность представляет собой социоприродную и научную реальность, является объектом исследования разных наук: естественных, социальных, юридических и др., поскольку охватывает сложный комплекс взаимосвязей человека с окружающей природной средой. Концепция экологической безопасности представляет собой систему взглядов, целей, принципов и приоритетов, а также основанных на них действий политического, экономического, правового, административного, научно-технического, санитарно-эпидемиологического и образовательного характера, направленных на создание безопасных и благоприятных условий среды обитания нынешнего и будущих поколений населения. В последнее время принцип приобщения подрастающего поколения к истокам национальной культуры с раннего возраста школами и семьями выполняется не в полной мере: дети плохо знают национальные пословицы и поговорки, загадки, сказки, эпосы, традиции и обычаи. Актуально положение С.Т. Шацкого о том, что формы, способы и средства воспитательной работы современной школы должны быть этнопедагогически осмыслены и инструментированы. И естественно, что педагог может знакомить учащихся с культурой всех народов, живущих на территории региона для формирования различных научных понятий. С целью повышения уровня знаний по экологической безопасности у школьников в экспериментальной группе нами были проведены уроки основ безопасности жизнедеятельности с использованием этнического материала. Мы знакомили учащихся с обрядами, традициями, сказками, легендами, песнями всех народов, живущих на территории региона. В экспериментальной группе наблюдали положительную динамику формируемых знаний по экологии и экологической безопасности по сравнению с контрольной группой.

ETHNIC APPROACH IN THE SCHOOLCHILDREN NOTIONS FORMATION ON ENVIRONMENTAL SAFETY