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A utilizacao de elementos ligados a historia e cultura afro-brasileira no apresenta-se como marco fundamental para a formacao de uma nova perspectiva da historia e concepcao social de determinada populacao. Este trabalho tem por escopo principal refletir sobre a lei 10.639/2003 e sua abordagem em uma escola publica de Redencao-Ceara, por meio de uma pesquisa qualitativa, pois visa elencar reflexoes a respeito da gestao escolar e a implantacao da referida lei. Alem da revisao bibliografica foram realizadas entrevistas com quatro sujeitos da escola (diretor, coordenadora pedagogica, estudante e professora da disciplina de Historia) como estrategia de aproximacao com a realidade. Os resultados apontam que ainda ha diversos desafios para a efetivacao da educacao para as relacoes etnico-raciais, pois essas legislacoes requerem outros paradigmas para se pensar a diferenca e a desconstrucao dos processos coloniais e das relacoes de poder e saber vigentes nos curriculos escolares e praticas docentes. Nessa perspectiva, conclui-se que enquanto a escola permanecer trabalhando com a lei apenas atraves de projetos para culminância no dia da consciencia negra o real objetivo em relacao ao contexto negro nao estara sendo efetivado.

GESTÃO ESCOLAR E AÇÕES AFIRMATIVAS: ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE REDENÇÃO-CE