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La comunicación global abierta proporciona acceso a una red compartida de evidencia y experiencia con respecto a las políticas y prácticas en un amplio espectro de asuntos. La cooperación entre individuos, agencias, países, y organizaciones internacionales crea una colección dinámica de información que sirve como banco de conocimiento global. Las políticas educativas supranacionales aportan pautas consolidadas para que los países se adapten a la política nacional. En el campo de la educación, la inclusión de niños con necesidades educativas especiales se ha convertido en una importante discusión global y se establece como un componente esencial de la política educativa. Esta obra pretende analizar la alineación de la política educativa supranacional sobre la educación inclusiva de estudiantes con discapacidades, con las políticas nacionales de educación de España y Estados Unidos, para evaluar la variabilidad entre las políticas y posibilitar recomendaciones para futuras acciones para mejorar de la educación inclusiva. Se incorporan políticas educativas supranacionales de organizaciones internacionales como Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), y la Organización de Naciones Unidas (ONU). Las políticas educativas nacionales se centran en Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) en los EEUU y la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE) en España. Este estudio compara las políticas educativas nacionales de España y Estados Unidos en los siguientes aspectos: leyes, procesos de educación inclusiva, entornos de inclusión, provisión de servicios interdisciplinarios, diversidad y consideraciones multiculturales, la incorporación de intervención temprana, además de la accesibilidad y el financiamiento de educación especial. La interpretación de los resultados busca describir las similitudes y diferencias en la implementación de políticas de educación especial inclusiva dentro de España y los Estados Unidos con referencia a las políticas educativas supranacionales sobre educación inclusiva.

La incorporación de la Política Educativa Supranacional sobre la educación inclusiva de las personas con discapacidad en las agendas políticas nacionales de España y los Estados Unidos