English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

PENDAHULUAN Implementasi kurikulum 2013 menerapkan proses pembelajaran dengan pendekatan saintifik/ilmiah. Pendekatan ini diharapkan dapat membuat peserta didik lebih aktif dalam belajar dan melakukan proses penyelidikan sehingga siswa dapat menemukan fakta-fakta dari suatu fenomena. Sehingga siswa mampu mengkonstruksi sendiri pengetahuannya dan mengembangkan keterampilannya. Dengan demikian, peserta didik dibiasakan untuk belajar menemukan kebenaran secara ilmiah, berfikir logis, runut, dan sistematis ( Lestari, Iing. D. 2017 ) Belajar adalah suatu proses, kegiatan dan bukan suatu hasil atau tujuan. Penilaian hasil belajar dibagi menjadi tiga ranah, yaitu ranah kognitif, afektif dan psikomotorik. Dimana ranah kognitif itu sendiri merupakan kemampuan atau pengetahuan yang dimiliki siswa setelah mengikuti proses pembelajaran, kemudian ranah afektif merupakan kemampuan dalam sikap atau respons yang diberikan siswa pada proses pembelajaran, sedangkan ranah psikomotorik adalah yang berkenaan dengan keterampilan yang dimiliki siswa dalam mengaplikasikan materi yang telah didapat ( Suhaida, Dada, dkk, 2018 ). IN F O R M A S I A R T I K E L ABST RACT

Penerapan Model Pembelajaran Group Investigasi (GI) Dalam Meningkatkan Kemampuan Kognitif Siswa