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Introduccion. El objetivo de este estudio fue proporcionar orientaciones para ayudar a profesionales de la educacion fisica a tomar decisiones en torno a las emociones que produjeron diferentes juegos deportivos clasificados en cuatro dominios de accion motriz (psicomotor, cooperacion, oposicion y cooperacion/oposicion). Metodo. La muestra correspondio a 284 estudiantes universitarios de educacion fisica y de educacion primaria (INEFC, Facultad de Educacion, Universidades de Lleida y de Barcelona, Espana). A traves de un diseno cuasi-experimental los estudiantes indicaron en un cuestionario validado la intensidad sentida en trece emociones tras participar en cada juego. El analisis de los datos se realizo a traves de los arboles de clasificacion. Resultados. La comparacion de los resultados en los diferentes dominios de accion motor mostro que los juegos cooperativos fueron los que activaron emociones positivas mas intensas entre los estudiantes. En los juegos no competitivos de cooperacion los resultados en emociones positivas fueron 18.3 % mas elevados que en los juegos competitivos. Conclusion. Los resultados sugieren que el tipo de juegos a elegir es la primera decision importante que deberia plantearse para educar emociones en los estudiantes. Cada dominio de accion motriz esta asociado a la produccion de diferentes tipos de emocion.

Conocer las emociones a través de juegos: Ayuda para los futuros docentes en la toma de decisiones