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RESUMO A cibercultura permitiu repensarmos como as praticas pedagogicas em sala de aula sao desenvolvidas. O advento da internet descentralizou o conhecimento de modo que houve aumento do acesso a ele em espacos distintos da escola. As tecnologias digitais da informacao e comunicacao (TDIC), a exemplo dos jogos digitais, podem contribuir em processos de aprendizagem e fazem parte do cotidiano dos estudantes estabelecendo espacos de convivencia, mas sao desconsideradas nas escolas. Neste artigo, investigamos as possibilidades e dasafios de uso do jogo digital Pokemon Go ® em escolas da cidade de Maceio para a mediacao do ensino de Biologia em um contexto de cibercultura e hibridismo tecnologico digital. A hipotese que sustentou o estudo foi que o jogo apresenta potencial para praticas de ensino de Biologia dentro e fora das escolas. A metodologia utilizada envolveu pesquisa qualitativa de carater exploratorio. Os participantes foram dois professores de Biologia, jogadores de Pokemon Go ®. Os dados foram coletados por meio de entrevista semiestruturada e observacao participante nas escolas em que os professores atuam. Foi utilizada a tecnica da analise de conteudo com auxilio do software Atlas Ti 7 ® para analise dos dados coletados. Como resultados, o jogo Pokemon Go ® apresentou potencial para o ensino em contextos extraescolares, em espacos informais, sob mediacao pedagogica dos professores, e demonstrou tambem que, dentro das escolas, desafios relacionados a gestao pedagogica, suporte tecnologio e dimensao espacial adequada ainda precisam ser superados. Palavras-chave: Pokemon Go ®. Ensino. Cibercultura. Hibrismo tecnologico digital. Mediacao pedagogica. ABSTRACT Cyberculture allowed us to rethink how pedagogical practices in the classroom are used. The advance of the internet has decentralized the knowledge in a way that has increased access to it in different spaces of the school. As digital information and communication technologies (DICT), as the example of digital games, can contribute to learning processes and be part of the daily lives of students who establish living spaces, but are disregarded in schools. In this article, we investigate the possibilities and challenges of the use of the digital game Pokemon Go® in schools in the city of Maceio to mediate the teaching of Biology in a context of cyberculture and digital technological hybridity. The hypothesis that supported the study was that the game presents the potential for teaching Biology practices inside and outside schools. The methodology used involves qualitative research with exploratory design. The participants were two Biology teachers, players of Pokemon Go®. The data were collected through semi-structured interviews and participant observation in the schools where the teachers work. A content analysis technique with the aid of the Atlas Ti 7® software was used to analyze the collected data. As a result, the Pokemon Go® game presents the potential for teaching in the extra school contexts, in informal spaces under pedagogical mediation by teachers and the challenges within schools were related to pedagogical management, technological support and spatial dimensioning that need to be overcome. Keywords: Pokemon Go®. Teaching. Cyberculture. Digital technological hybridism. Pedagogical mediation.

revista prâksis

POSSIBILIDADES E DESAFIOS DE USO DO JOGO DIGITAL POKÉMON GO EM ESPAÇOS ESCOLARES NO CONTEXTO DE CIBERCULTURA E HIBRIDISMO TECNOLÓGICO DIGITAL: TRILHAS INICIAIS PARA O ENSINO DE BIOLOGIA