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Este estudio se oriento a conocer los sustentos teoricos de la evaluacion de la lectura en escolares sordos presentes en investigaciones desarrolladas en Venezuela. Los objetivos se dirigieron a examinar los fundamentos psicologicos de esta evaluacion, identificar sus bases linguisticas y estudiar sus orientaciones pedagogicas. El tipo de investigacion fue de caracter documental. Los resultados muestran coincidencia en lo relacionado con sus bases linguisticas, no asi en cuanto a los fundamentos pedagogicos y psicologicos. Se propone desarrollar un programa educativo y evaluativo de la lectura que considere los fundamentos teoricos y metodologicos del modelo Bilingue-Bicultural.

Una aproximación a los fundamentos de la evaluación de la comprensión de la lectura en sordos: el Caso Venezolano