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En las reflexiones en la Educacion Geografica, es preocupacion la innovacion conceptual, pedagogica y didactica de la geografia escolar, ante sus limitadas repercusiones educativas para contrarrestar los efectos del uso indiscriminado del territorio y las problematicas derivadas de la organizacion del espacio. Al centrar la atencion en el aula de clase, se revela la vigencia de la ensenanza geografica decimononica, con su practica escolar cotidiana, meramente informativa de contenidos programaticos geograficos, desvinculada del mundo inmediato y del entendimiento de la epoca actual. Metodologicamente, se realizo una revision bibliografica sobre la cual se estructuro un planteamiento sobre la Educacion Geografica y las exigencias de la epoca, el cambio pedagogico en la geografia escolar y la renovacion de la practica escolar cotidiana. Concluye que la Educacion Geografica debe explicar las situaciones de la geografia comunitaria, reducir la resistencia al cambio innovador y facilitar la ensenanza geografica ante las necesidades de la sociedad en el inicio del nuevo milenio.

LA EDUCACION GEOGRAFICA Y EL CAMBIO PEDAGOGICO DE SU TRABAJO ESCOLAR COTIDIANO