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Esta investigacion descriptiva transaccional tiene como finalidad el conocimiento del liderazgo y empoderamiento en el marco de las practicas comunitarias desarrolladas en una universidad publica argentina teniendo en cuenta los distintos tipos de liderazgo de los docentes tutores y como se asocian con los niveles de empoderamiento de los estudiantes. Se administraron el MLQ 5x (Multifactor Leadership Questionnaire) de Avolio y Bass (2004) y Learner Empowerment Scale de Frymier et al. (1996) a 32 estudiantes que cursaban durante el 2014 las practicas comunitarias. Los resultados muestran que altos niveles de empoderamiento de los estudiantes se asocian con altos niveles en las dimensiones de liderazgo laissez-faire y transaccionales de los docentes tutores y particularmente con la dimension transformacional Estimulacion Intelectual; las restantes dimensiones transformacionales (Consideracion Individual, Motivacion Inspiracional, Influencia Idealizada como Comportamiento e Influencia Idealizada como Atributo) recibieron bajas puntuaciones. Esta investigacion impacta en el diseno, planificacion y puesta en marcha de este tipo de practicas comunitarias curriculares en universidades argentinas, porque aporta elementos para el desarrollo de habilidades de coordinacion de los docentes tutores y favorecen el empoderamiento de los estudiantes cursantes.

Liderazgo del docente y niveles de empoderamiento de los estudiantes en un seminario de prácticas comunitarias de una universidad pública argentina