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O foco do presente estudo sao as percepcoes de alunos de um curso de Licenciatura em Matematica de uma universidade publica de Minas Gerais acerca do oficio de professor. Nessa pesquisa exploratoria, de natureza qualitativa, dez licenciandos foram acompanhados ao longo de tres semestres letivos nas disciplinas de Pratica de Ensino e de Estagio Supervisionado. Os dados foram produzidos a partir da observacao de aulas, do diario de campo da pesquisadora e de entrevistas realizados com os licenciandos. Apos sua triangulacao, foram organizados em categorias. Duas delas sao abordadas no presente artigo: oficio de professor como vocacao, missao, dom; oficio de professor como construcao complexa. Os resultados evidenciam que, embora alguns licenciandos percebam o oficio de professor de Matematica como dom ou vocacao, a maioria o percebe como uma construcao complexa que demanda conhecimentos alem dos matematicos e o cumprimento de muitas exigencias. Eles percebem que a relacao com os alunos e essencial e que se da em um contexto configurado por situacoes diversas que demanda aprimoramento continuo. Contudo, o oficio de professor de Matematica e tambem visto como prazeroso e gratificante, principalmente, por perceberem que podem contribuir para a formacao de seus alunos. Palavras-chave: Educacao Matematica; Oficio de Professor; Licenciatura em Matematica; Formacao de Professores MATHEMATICS TEACHER'S JOB: VOCATION OR CONSTRUCTION? THE PRE-SERVICE TEACHERS’ PERCEPTION Abstract This study is focused on the perception of pre-service Mathematics teachers of a public university, in the countryside of Minas Gerais about the teacher job´s. In this exploratory and qualitative research, ten students were accompanied in the Teaching Practice and Supervised Practicum courses, for three school terms. Data were supplied from class observations, researcher’s field journal, and interviews with students. After their triangulation, they were organized into categories. Two of them are addressed in this article: teaching as a vocation, mission, gift; Teacher's craft as a complex construction. According to the data analysis the Mathematics teaching is seen as complex by most of the participants because it requires a type of knowledge beyond mathematical skills, and demands the fulfillment of a great many of requirements. They perceived that a teacher-student relationship is central and happens in a context set by several situations that demands continuous qualification. However, the Mathematics teacher job´s is also seen as pleasant and rewarding, mainly because they perceive that they can contribute to the students’ formation. Keywords: Mathematics Education; Mathematics Teacher; Mathematics Teaching; Teachers’ Education. OFICIO DE PROFESOR DE MATEMATICAS: ?VOCACION O CONSTRUCCION? PERCEPCIONES DE FUTUROS PROFESORES Resumen El foco del presente estudio son las percepciones de futuros profesores de Matematicas de una universidad publica acerca del oficio de profesor. En esta investigacion exploratoria, de naturaleza cualitativa, diez futuros profesores fueron acompanados a lo largo de algunas asignaturas. Los datos fueron producidos a partir de la observacion de clases, del diario de campo de la investigadora y de entrevistas realizados con los participantes del estudio. Despues de la triangulacion, los datos fueran organizados en categorias. Dos de ellas son abordadas en este articulo: oficio de profesor como vocacion, mision, don; oficio de profesor como construccion compleja. Los resultados evidencian que, aunque algunos participantes perciban el oficio de profesor de Matematicas como don o vocacion, la mayoria lo percibe como una construccion compleja que demanda otros conocimientos ademas de los matematicos y lo cumplimento de muchas exigencias. Ellos perciben que la relacion con los estudiantes es muy importante y que ocurre en un contexto configurado por situaciones diversas que demandan perfeccionamiento profesional continuo. El oficio de profesor de Matematica tambien es percibido como placentero y gratificante, principalmente, por creyeren que pueden contribuir para la formacion de sus estudiantes. Palabras clave : Educacion Matematica; Profesor de Matematicas; Oficio de Profesor; Formacion de Profesores. seus alunos.

Ofício de professor de matemática: vocação ou construção? Percepções de futuros professores