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Este texto propoe a incorporacao de temas relativos aos Direitos Humanos nas aulas de matematica. A pesquisa busca promover reflexoes de situacoes sociais relacionadas a esses direitos e, ao mesmo tempo, associa-las a uma atividade matematica. Alem disso, procura desenvolver processos formativos para professores de escolas publicas e licenciandos em matematica. Com enfoque nas perspectivas historico-critica e matematica critica, caracterizando-se como uma pesquisa-acao. Como resultado parcial, a partir da implementacao de atividades matematicas com tematicas sociais, no curso de matematica de uma universidade de Goiânia, percebe-se a necessidade da ressignificacao do papel do professor e de suas praticas que nem sempre estao voltadas para a formacao global e critica do estudante. Ademais, verifica-se a importância da consciencia critica sobre a atuacao docente e das potencialidades que a matematica tem em poder contextualizar e transformar o ambiente escolar. Palavras-chave: Direitos Humanos; Educacao Matematica; Formacao de Professores. HUMAN RIGHTS AND EDUCATION: THE MATHEMATICS TEACHER AS A SOCIOCULTURAL AND POLITICAL AGENT Abstract This text proposes the incorporation of themes related to human rights in mathematics classes. The research seeks to promote reflections of social situations related to these rights and, at the same time, to associate them with a mathematical activity. It aims to develop training processes for teachers of public schools and graduates in mathematics. It is given a focus on the critical-historical perspectives and critical mathematics, characterizing itself as an action research. As a partial result, from the implementation of mathematical activities with social themes in the mathematics course of a university in Goiânia, we perceive the need to redefine the role of the teacher and his practices that are not always geared towards the global and critical formation of the student. The importance of critical awareness about the teaching performance and the potential that mathematics has to contextualize and transform the school environment can be verified. Keywords : Human rights; Mathematical Education; Teacher training. DERECHOS HUMANOS Y EDUCACION: EL PROFESOR DE MATEMATICA COMO AGENTE SOCIOCULTURAL Y POLITICO Resumen Este texto propone la incorporacion de temas relativos a los Derechos Humanos en las clases de matematicas. La investigacion busca promover reflexiones de situaciones sociales relacionadas a esos derechos y, al mismo tiempo, asociarlas a una actividad matematica. Tiene por objetivo desarrollar procesos formativos para profesores de escuelas publicas y licenciandos en matematicas. Se da un enfoque en las perspectivas historico-criticas y matematicas criticas, caracterizandose como una investigacion-accion. Como resultado parcial, a partir de la implementacion de actividades matematicas con tematicas sociales en el curso de matematicas de una universidad de Goiânia, percibimos la necesidad de la resignificacion del papel del profesor y de sus practicas que no siempre se dirigen a la formacion global y critica del estudiante. Se verifica la importancia de la conciencia critica sobre la actuacion docente y de las potencialidades que las matematicas tienen en poder contextualizar y transformar el ambiente escolar. Palabras clave: Derechos humanos; Educacion Matematica; Formacion de profesores.

Direitos Humanos e Educação: o professor de matemática como agente sociocultural e político