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Este trabalho foi motivado num primeiro momento por nossa pratica profissional na docencia em Educacao Basica e, posteriormente, na procura de solucionar as dificuldades com o ensino da matematica no Ensino Fundamental. O objetivo principal e propor uma analise da contribuicao exercida pela monitoria para o ensino e aprendizagem da disciplina de matematica e sua importância na experiencia adquirida pela participacao dos alunos dos 9o anos, no Municipio de Maceio/AL. A pesquisa realizada se classificada como exploratorio-descritiva, com uma abordagem quantitativa, onde buscamos entender e definir nosso projeto de monitoria como objeto de investigacao. Um questionario foi empregado como instrumento de coleta de dados na obtencao de respostas juntos aos alunos e alunos-monitores. A partir da analise descritiva dos dados, foi possivel verificar que a insercao desta proposta pedagogica demonstrou que grande parte dos alunos apresentam dificuldades no entendimento da disciplina e que a maioria frequenta as monitorias somente nos dias anteriores as provas, mas cria um ambiente de participacao e interacao por parte dos alunos num servico de apoio pedagogico que visa o desenvolvimento de habilidades e aprofundamentos teorico para a aprendizagem da disciplina. Os monitores concordam que as monitorias contribuem para a aprendizagem, porem, ressaltam a importância da frequencia regular dos alunos as monitorias. As atividades de monitoria constituem uma ferramenta que facilita um estimulo de estudo teorico-pratico aos alunos e, tambem, fomenta aos monitores um despertar da postura do voluntariarismo e vocacao profissional. Portanto, essa pratica da monitoria proporciona grandes beneficios que podem ser desfrutados por discentes, monitor e docente com o intuito de auxiliar e contribuir no desenvolvimento de um aprendizado mais significativo e prazeroso da Matematica. Palavras-chave : Ensino fundamental; Ensino da matematica; Monitoria. MONITORING AS AN AUXILIARY TOOL FOR THE LEARNING OF MATHEMATICAL DISCIPLINE: AN ANALYSIS OF ITS IMPLEMENTATION IN ELEMENTARY EDUCATION Abstract This work was motivated at first by our professional practice in teaching in Basic Education and, later, in the search to solve the difficulties with the teaching of mathematics in Elementary School. The main objective is to propose an analysis of the contribution made by monitoring to the teaching and learning of mathematics and its importance in the experience acquired by the participation of 9 th grade students in Maceio / AL. The research was classified as exploratory-descriptive, with a quantitative approach, where we sought to understand and define our monitoring project as an object of investigation. A questionnaire was used as an instrument of data collection in obtaining answers together to students and students-monitors. From the descriptive analysis of the data, it was possible to verify that the insertion of this pedagogical proposal demonstrated that a great part of the students present difficulties in the understanding of the discipline and that the majority attends the monitoring only in the days previous to the tests, but creates an environment of participation and Interaction on the part of the students in a service of pedagogical support that aims at the development of skills and theoretical depths for the learning of the discipline. The monitors agree that monitoring contributes to learning, but stresses the importance of regular attendance of students to monitoring. The monitoring activities are a tool that facilitates a stimulus of theoretical-practical study to the students and, also, it stimulates to the monitors an awakening of the posture of the voluntarism and professional vocation. Therefore, this practice of monitoring provides great benefits that can be enjoyed by students, monitor and teacher in order to assist and contribute to the development of a more meaningful and enjoyable learning of Mathematics. Keywords: Elementary education; Teaching mathematics; Monitoring. MONITORIA COMO HERRAMIENTA AUXILIAR PARA APRENDIZAJE DE LA DISCIPLINA MATEMATICA: UN ANALISIS DE SU IMPLEMENTACION EN LA ENSENANZA FUNDAMENTAL Resumen Este trabajo fue motivado en un primer momento por nuestra practica profesional en la docencia en Educacion Basica y, posteriormente, en la busqueda de solucionar las dificultades con la ensenanza de las matematicas en la Ensenanza Fundamental. El objetivo principal es proponer un analisis de la contribucion ejercida por el monitoreo para la ensenanza y aprendizaje de la disciplina de matematicas y su importancia en la experiencia adquirida por la participacion de los alumnos de los 9o anos en el Municipio de Maceio / AL. La investigacion realizada se clasifico como exploratorio-descriptivo, con un abordaje cuantitativo, donde buscamos entender y definir nuestro proyecto de monitoria como objeto de investigacion. Un cuestionario fue empleado como instrumento de recoleccion de datos en la obtencion de respuestas junto a los alumnos y alumnos-monitores. A partir del analisis descriptivo de los datos, fue posible verificar que la insercion de esta propuesta pedagogica demostro que gran parte de los alumnos presentan dificultades en el entendimiento de la disciplina y que la mayoria frecuentan los monitoreos solamente en los dias anteriores a las pruebas, pero crea un ambiente de participacion y la interaccion por parte de los alumnos en un servicio de apoyo pedagogico que busca el desarrollo de habilidades y profundidades teoricas para el aprendizaje de la disciplina. Los monitores concaten que los monitoreos contribuyen al aprendizaje, sin embargo, resaltan la importancia de la frecuencia regular de los alumnos a los monitoreos. Las actividades de monitoreo constituyen una herramienta que facilita un estimulo de estudio teorico-practico a los alumnos y, tambien, fomenta a los monitores un despertar de la postura del voluntariado y vocacion profesional. Por lo tanto, esta practica del monitoreo proporciona grandes beneficios que pueden ser disfrutados por discentes, monitor y docente con el proposito de auxiliar y contribuir en el desarrollo de un aprendizaje mas significativo y placentero de las Matematicas. Palabras clave: Ensenanza fundamental; Ensenanza de las matematicas; Monitoreo.

Monitoria como ferramenta auxiliar para aprendizagem da disciplina Matemática: uma análise de sua implementação no Ensino Fundamental