English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Quá trình tiếp nhận ngôn ngữ là một quá trình phức tạp bị chi phối bởi nhiều yếu tố khác nhau như điều kiện học tập, thời gian học tập, chương trình học tập, vai trò người giáo viên trên lớp và vai trò người học. Các nghiên cứu về vai trò người học thường đề cập đến các vấn đề như độ tuổi thích hợp học ngoại ngữ, thái độ học tập, động cơ học tập, phương pháp học tập và yếu tố cảm xúc. Để nâng cao hiệu quả giảng dạy ngoại ngữ, rất nhiều học giả đã tập trung vào nghiên cứu sự khác biệt trong việc thụ đắc ngôn ngữ thứ nhất và học ngôn ngữ thứ hai. Họ muốn có câu trả lời cho việc tại sao trẻ nhỏ lại rất thành công trong việc thụ đắc ngôn ngữ hơn người trưởng thành trong khi người trưởng thành có đầy đủ cơ sở lí luận, phương pháp khoa học và nguồn tài liệu bổ trợ dồi dào. Có thể thấy, sự tiếp nhận ngôn ngữ thứ nhất ở trẻ nhỏ là một quá trình rất tự nhiên, không bị

ẢNH HƯỞNG TIÊU CỰC CỦA NHÂN TỐ CẢM XÚC ĐỐI VỚI NGƯỜI HỌC NGOẠI NGỮ VÀ CÁCH KHẮC PHỤC