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Visa-se problematizar sobre a formacao do leitor crianca, no que se refere a uma aprendizagem significativa da leitura, considerando a brincadeira como um meio para tal. Como autores centrais, consultaram-se Vygotsky, Bakhtin e Leontiev. Parte-se da compreensao de que os processos desse tipo de aprendizagem envolvem tanto a atividade do aprendiz como tambem as trocas discursivas que a permeiam. Portanto, o ambiente escolar na educacao infantil deve promover condicoes de participacao coletiva a crianca, por exemplo, pela via ludica, mediante as quais ela atue para construir e atribuir sentido as novas aprendizagens. Apresenta-se como as criancas relacionam-se de maneira ludica com o livro e a especial atencao dada por elas ao “livro-jogo”, atraves de uma pesquisa realizada acerca do acesso a literatura infantil em uma escola publica da cidade de Fortaleza-CE.

O lúdico como atividade discursiva e como uma via para a formação do leitor: e relato de pesquisa em uma escola pública em Fortaleza-CE