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O objetivo deste artigo e problematizar as diferenciacoes operadas no âmbito das politicas educacionais paulistas entre escolas isoladas e grupos escolares. Para tal, analisa-se a organizacao do trabalho escolar considerando as orientacoes oficiais a respeito das ordenacoes espaco- -temporais e das materias dos programas de ensino para essas instituicoes. A delimitacao cronologica compreende o periodo entre 1892, ano de publicacao da primeira prescricao oficial sobre a ordenacao temporal escolar, e 1950, ano de publicacao do ultimo programa de ensino destinado as escolas de ensino primario. Constatou-se que os processos de institucionalizacao e de expansao da escola primaria desenvolveram-se distinguindo essas instituicoes a partir de criterios geograficos e pedagogicos, os quais separavam a escola multisseriada rural da escola graduada urbana e que, por essa razao, diferentes grupos sociais puderam se apropriar de distintas formas de escolarizacao.

Entre limites geográficos e pedagógicos: organização do trabalho escolar nas escolas isoladas e nos grupos escolares (São Paulo, 1892-1950)