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O trabalho desenvolvido pelo tutor envolve estudantes, professores, materiais e tecnologias constituindo sua pratica pedagogica. Nesta reflexao, problematizamos a pratica de tutoria realizada durante no estudo de caso do curso de Letras Espanhol da Rede Gaucha de Ensino Superior a Distância ( REGESD). Metodologicamente, a analise centra-se em explicitar os ineditos e viaveis-possiveis do trabalho de tutoria desenvolvido nos quatro anos de duracao do respectivo curso (2008-2011) a luz da fluencia tecnologico-pedagogica e do monitoramento eletronico como categorias conceituais. Como resultado, apresentamos que a fluencia tecnologico-pedagogica e o monitoramento constituem-se dois principios essenciais na pratica pedagogica do tutor. Concluindo, salientamos que o tutor precisa delimitar o campo epistemologico orientador da sua pratica no desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem a distância.

educação em foco

Fluência tecnológico-pedagógica e monitoramento eletrônico na prática da tutoria / Technological-pedagogical fluency and electronic monitoring in mentoring