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Este artigo e um recorte da pesquisa de doutorado em Psicologia que investigou as implicacoes subjetivas e institucionais da politica publica do uso do nome (social) por estudantes transexuais em escolas do municipio de Belo Horizonte. Na investigacao da trajetoria da estudante transexual Nazare, utilizou-se como metodologia entrevista semiestruturada,  rodas de conversacao e observacao participante da rotina escolar, analisadas a luz das teorias pos estruturalistas de genero.  A Instituicao Escola com seus ritos, interditos, discursos e praticas ordena sujeitos e corpos em categorias binarias numa perspectiva heteronormativa que normatiza, iguala e invisibiliza a diferenca. Conclui-se que o dispositivo nome (social) e insuficiente para gerenciar as lacunas entre o texto prescrito da politica publica e a pratica social na escola, sendo considerado como um ponto de partida para o reconhecimento dos direitos de cidadania de transexuais no Brasil.

educação em foco

Educação, nome (social) e políticas públicas: o caso Nazaré, uma estudante transexual na escola / Education, (social) name and a public policies: the Nazaré case, a transsexual student at school