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Este estudo investiga o percurso empreendido pela crianca como sujeito-autor (COSTA VAL et al ., 2008; ROCHA, 1999) na alfabetizacao, realizando uma analise de textos de alunos de uma turma do 2° ano do Ensino Fundamental, produzidos a partir de uma atividade, proposta em um livro didatico e complementada pela professora regente da turma, de producao de texto escrito. Apesar de o enfoque ser na sala de aula, considerou-se o texto como fenomeno social, com a producao de textos sendo na escola, mas nao para a escola e, sim, para alem dela (GERALDI, 2003; MARCHUSCHI, 2008). A analise demonstrou diferentes percursos de aprendizagem do texto escrito, entendidos como inerentes ao processo dessa aprendizagem. Os resultados ainda evidenciaram a importância de se apreender o texto em sua totalidade e tambem de se investigar a aprendizagem da escrita em diferentes situacoes (texto, frase, palavra), no processo de alfabetizacao.

Percursos de aprendizagem na produção de textos escritos / Learning paths to the texts written production