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O presente artigo e oriundo de uma pesquisa de Doutorado em Educacao (UFRGS/2011-2015) que investiga a formacao inicial da pedagoga, em destaque as que expressam interesse na area da Educacao Infantil, analisando que conhecimentos a Pedagogia possibilita para essa docencia. O campo empirico e um curso de Pedagogia da Regiao Metropolitana de Porto Alegre. As participantes da pesquisa sao nove academicas do ultimo ano que relatam as aprendizagens construidas acerca das Infâncias e da Educacao Infantil atraves do recurso metodologico das narrativas escritas. O estudo conta com a sustentacao teorico-analitica da Sociologia da Infância (Manuel Jacinto Sarmento, Natalia Fernandes, Catarina Tomas e William Corsaro). A pesquisa apontou uma invisibilidade sociologica ao pensar as infâncias/educacao infantil de forma previamente instituida neste curso e indica como encaminhamentos para os cursos de Pedagogia incorporar via curriculo, documentos legais e projetos de extensao e/ou de pesquisa

educação em foco

Pedagogias, infâncias e docências: o que narram as acadêmicas sobre suas aprendizagens? / Pedagogy, children and teachers: what do academics do about their learning?