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ZAIA

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Apesar de haver preocupacao, por parte dos Enfermeiros, na busca de fundamentacao pedagogica para atuarem nos cursos de Graduacao em Enfermagem, nem sempre foi dada a devida valorizacao para essa area, uma vez que nao ha exigencia de formacao pedagogica especifica para o exercicio da docencia no Ensino Superior. O objetivo foi caracterizar um grupo de enfermeiras docentes e analisar as praticas pedagogicas utilizadas no Estagio Supervisionado em Enfermagem. Fundamentou-se na abordagem quantitativa e qualitativa utilizando tres recursos metodologicos: o questionario, a observacao nao participante e entrevistas semiestruturadas. Participaram 24 docentes, entretanto a observacao das aulas e entrevistas ocorreram com quatro desses sujeitos. Constatamos que os docentes estao arraigados a concepcao de Educacao fundamentada na racionalidade tecnica. Ha indicios de que esses professores acrescentam novas atitudes em sua atuacao lancando mao de outras formas de ensinar com um fazer mais criativo, interacionista, dialogico com os sujeitos que os cercam.

educação em foco

Interfaces entre identidade profissional e saber da enfermagem: caracterização de um grupo de enfermeiras docentes / Interface between professional identity and knowledge of nursing: characterization of a group of teachers nurses