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Esse artigo apresenta um estudo de uma aula de Historia acerca da tematica do Periodo Neolitico, extraida do banco de dados gerado pela pesquisa de doutorado, defendida em setembro de 2013, intitulada “Praticas de leitura em aulas de Historia: um estudo de caso etnografico”, que buscou investigar como a leitura dos textos de Historia foi socialmente construida em uma sala de aula de Historia da 5a serie/6o ano do ensino fundamental da Escola Municipal Eleonora Piurucetti da rede publica de Belo Horizonte. Os principios teoricos e metodologicos de analise se basearam em uma tendencia contemporânea de analise das interacoes em classe: a Etnografia Interacional. Nessa perspectiva, buscamos compreender como a leitura dos textos de Historia foi discursivamente construida pelos membros por meio de suas interacoes, verbais ou nao verbais, e como essas construcoes influenciaram as oportunidades disponiveis aos estudantes de ler e aprender Historia na sala de aula observada.

educação em foco

Lendo o texto de História do livro didático: construindo práticas de leitura e narrativas históricas / Reading the History textbook: building reading practices and historical narratives