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Ao tomar por referencia uma experiencia de formacao continuada de professores para implementacao da educacao das relacoes etnico-raciais de acordo com o disposto na Lei 10.639/03, o artigo reflete sobre a articulacao entre o trabalho e a formacao docentes a partir da abordagem ergologica, que concebe o trabalho como atividade humana. A partir de uma compreensao acerca da pluralidade de fontes sociais de aquisicao dos saberes docentes mobilizados na atividade de trabalho, discutem-se proposicoes contidas nos planos de acao dos professores, formulados como trabalhos de conclusao do curso de especializacao, que apresentam estrategias para o desenvolvimento de praticas pedagogicas nas escolas. Conclui-se identificando a construcao historica do mito da democracia racial como sendo uma norma antecedente a oferecer constrangimentos a atividade docente voltada a implementacao da educacao das relacoes etnico-raciais na escola, o que desafia a formulacao de alternativas de renormalizacao no contexto das praticas pedagogicas.

TRABALHO, EDUCAÇÃO E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: diálogos pertinentes a partir da atividade docente