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Presentamos en este articulo los resultados de una experiencia didactica cuyo objetivo fue que los estudiantes aprendieran el concepto de angulo. Para lograrlo, se diseno una actividad orientada por una ingenieria didactica. En el analisis preliminar se integran los resultados de investigaciones anteriores, que destacan la especificidad de los fenomenos didacticos asociados al concepto escolar de angulo, y algunas consideraciones historicas y didacticas. Aun cuando la experiencia didactica fue satisfactoria para la profesora y los estudiantes, de una evaluacion inicial se concluye que el concepto de angulo no se “aprendio” en un sentido formal y absoluto, pero se desarrollan significados asociados a su naturaleza, por lo cual podemos decir que los estudiantes ponen en uso la angularidad para interactuar con su medio.

Aprendizaje del concepto escolar de angulo en estudiantes mexicanos de nivel secundaria