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Eine Analyse der Aussagen von 46 Lehrer/-innen aus Gymnasien und Fachschulen weist darauf hin, dass diese die Erstellung von Fotokopien als eine Moglichkeit der Anpassung der Lehrinhalte an die Lese- und Schreibfahigkeiten der Schulerinnen und Schuler betrachten . Die Lese- und Schreibfahigkeiten der Schuler/-innen sind fur die Unterrichtsmethoden der Lehrer/-innen und die Art der Fotokopien ausschlaggebend. In Abhangigkeit von der Einschatzung der Lehrer/innen uber die Lese- und Schreibfahigkeiten ihrer Schuler/-innen, entwerfen sie unterschiedliche Dokumente, die dieser Einschatzung entsprechen. Wenn die Schuler/-innen gute Leser sind, werden diese Aspekte vernachlassigt und die Gestaltung des Unterrichts sowie das Design der Arbeitsblatter konzentriert sich hauptsachlich auf die Inhalte.

schweizerische zeitschrift für bildungswissenschaften

Les documents polycopiés, un instrument au service des pratiques enseignantes pour ajuster les compétences scripturales des élèves et les contenus enseignés