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Schulerinnen und Schuler sollen digitale Technologien in der Schule nicht nur als Lernwerkzeug kennenlernen, sondern idealerweise auch positive Einstellungen dazu entwickeln. In welchem Ausmass Schule hierzu tatsachlich einen Beitrag leistet, wird anhand der Schweizer Teilstichprobe der Schulerinnen- und Schulerbefragungen von PISA-Studie 2012 gepruft. Die Mehrebenenanalysen zeigen, dass insbesondere die hausliche Nutzung digitaler Medien fur schulische Zwecke einen Zusammenhang mit den Einstellungen der Schulerinnen und Schuler hat, wahrend die schulische Nutzung nur einen kleinen Effekt besitzt. Dieser Effekt kann unter Umstanden mit der vergleichsweise seltenen schulischen Mediennutzung in der Schweiz erklart werden. Im Sinne einer Chancengleichheit wird dafur pladiert, dass Schulen hier aktiver werden mussen.

schweizerische zeitschrift für bildungswissenschaften

Was beeinflusst die Einstellungen von Schülerinnen und Schülern zum Lernen mit digitalen Medien? Eine Analyse der Befragungen von PISA 2012 in der Schweiz