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Der Wechsel von der Schule in die Arbeitswelt erfordert, in einem erwerbs- und berufsbezogenen Kontext handlungsfahig zu werden. Der Ubergang zeigt sich als multikomplexer Prozess, in dem verschiedene Systemvariablen zusammenwirken und unterschiedliche Akteurinnen und Akteure strukturierend Einfluss nehmen. So entstehen Herausforderungen, die sich an der Schnittstelle zwischen der Arbeitswelt, dem Bildungssystem und den Partizipationsmoglichkeiten der Jugendlichen zeigen. Die berufliche Integration kann gefordert werden, wenn der Berufsfindungsprozess durch ein gezieltes Matching unterstutzt wird, wenn die Ausbildungsbereitschaft und -fahigkeit der Lehrbetriebe sowie integrative Schulmodelle gefordert und Massnahmen der Supported Education bedarfsorientiert eingesetzt werden. (DIPF/Orig.)La transition entre l’ecole et le monde du travail demande d’agir dans un contexte qui tient a la fois de la formation et du monde professionnel.. Cette transition apparait comme relevant d’un processus complexe dont les variables sont en interaction constante et sur lequel differents acteurs exercent leur influence. Cette complexite cree des defis a l’interface des lieux de travail, des systems educatifs et des possibilites participatives des jeunes concernes. Les resultats montrent que l’integration professionnelle peut etre favorisee si le processus de choix de carriere est cible tout au long de la formation, que ce choix est favorise par la volonte et la capacite des enseignants, si les modeles d’ecoles integratives sont suivis et si les mesures de prise en charge educative sont axees sur les besoins identifies. (DIPF/Orig.)

Herausforderungen im Übergang Schule Beruf: Forschungsbefunde zur beruflichen Integration von Jugendlichen mit Benachteiligungen in der Schweiz