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Hohe Erwartungen werden gegenwartig an verschiedene Initiativen zur Sprachforderung in der fruhkindlichen Bildung gestellt. Wirkungsanalysen verweisen auf die Bedeutung der Sprachforderung als Querschnittsaufgabe und damit auf die Sprachforderkompetenz der Fachkrafte, Kinder in ihrem Spracherwerb adaptiv zu unterstutzen. Die hier diskutierte Interventionsstudie umfasst eine Weiterbildung fur fruhpadagogische Fachkrafte aus Spielgruppe, Kita und Kindergarten in Deutschland und der Schweiz, die funf ausgewahlte Strategien der Sprachforderung im Alltag thematisiert. Es werden die Strategien und ihre Umsetzung durch die Fachkrafte anhand von Fallstudien auf der Basis der Videoanalyse aufgezeigt. (DIPF/Orig.)Les initiatives en faveur du developpement langagier dans l’education de la petite enfance font l’objet d’attentes elevees. L’evaluation des effets de ces initiatives met en evidence le role central des apprentissages langagiers et, par consequent, celui des professionnels amenes a soutenir, de maniere adaptative, les enfants dans ces apprentissages langagiers. Le projet de recherche presente ici propose une formation continue destinee aux educateurs de la petite enfance travaillant a l’ecole maternelle, en creche et dans des groupes de jeu en Allemagne et en Suisse. Cette formation est basee sur le developpement de cinq strategies. Dans cet article, la mise en place de ces strategies d’encouragement des competences langagieres dans les pratiques de tous les jours est analysee sur la base des donnees video. (DIPF/Orig.)

Sprachförderung im Alltag: Umsetzung in Kindergarten, Kita und Spielgruppe. Videobasierte Fallanalysen