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Cette etude vise a mieux comprendre l'implication dans des violences entre eleves en relation avec le rejet par les pairs, le soutien familial, le soutien de la part des enseignants, l'estime de soi, la depression et la demotivation scolaire. Quatre cents eleves de l'enseignement secondaire belge ont complete un questionnaire portant sur ces variables. Des analyses en clusters font apparaitre des dynamiques relationnelles et emotionnelles specifiques aux victimes, aux agresseurs et aux agresseurs-victimes. Des analyses en pistes causales suggerent que les violences entre eleves sont fonction d'un contexte relationnel qui depasse les contacts entre pairs et qui a un effet sur l'adaptation emotionnelle et scolaire au-dela de l'effet de ces violences. Le soutien de la part des enseignants parait particulierement crucial pour prevenir l'agression envers les pairs et la demotivation scolaire. (DIPF/Orig.)Das Ziel dieser Studie ist, ein besseres Verstandnis der Beziehungen zwischen Viktimisation Gleichaltriger und Mobbing einerseits, und Ablehnung von Gleichaltrigen, Unterstutzung durch die Familie, Unterstutzung seitens der Lehrer, Selbstwertgefuhl, Depressionen, Motivationsverlust in der Schule andererseits, zu erlangen. Vierhundert Schulerinnen und Schuler belgischer Sekundarschulen haben einen Fragebogen zu diesen Variablen ausgefullt. Cluster-Analysen zeigen spezifische relationale und emotionale Dynamiken bei Opfern, Tatern und Mobbing-Opfer an. Pfad-Analysen suggerieren, dass Mobbing mit einem sozialen Kontext verbunden ist, der uber die Interaktionen mit Gleichaltrigen hinausgeht, und dass dieser neben den Auswirkungen des Mobbings einen Einfluss auf die emotionale und akademische Anpassung hat. Die Unterstutzung von Lehrerinnen und Lehrern scheint eine wichtige Rolle zu spielen in der Pravention von Aggressionen gegenuber Gleichaltrigen und von Motivationsverlust in der Schule. (DIPF/Orig.)

Caractéristiques relationnelles et émotionnelles des victimes et des auteurs de violences entre élèves