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Les systemes scolaires d'Angleterre et de Belgique francophone ont tous deux connu au cours des 15 dernieres annees un important processus d'harmonisation et de standardisation. La comparaison de ces deux systemesfait apparaitre a quel point ces transformations se realisent dans des environnements institutionnels contrastes et avec de tres nettes differences dans le recours a l'evaluation comme ressource pour le pilotage. Dans les deux situations cependant, la montee en puissance de referents nationaux de nature prescriptive, contribuant a l'harmonisation des systemes scolaires, semble heurter la legitimite professionnelle des enseignants et la place de leur expertise comme source d'influence et de reconnaissance.

schweizerische zeitschrift für bildungswissenschaften

Régulation et pilotage des systèmes scolaires: les voies de l’harmonisation dans deux systèmes scolaires historiquement décentralisés, l’Angleterre et la Belgique francophone