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Cet article resume les resultats dÂ’une recherche exploratoire, ayant pour but dÂ’analyser lÂ’effet de lÂ’interaction en dyades sur lÂ’ecriture de textes descriptifs en allemand L2. 17 eleves de 7eme annee du Cycle dÂ’Orientation de Geneve ont redige deux textes dans deux conditions differentes: interaction en phase de planification (1) et de revision (2). LÂ’ecriture du texte lui-meme sÂ’est faite individuellement. Un troisieme texte etait planifie, redige et revise seul par tous les eleves, afin de mesurer lÂ’eventuel benefice du mode de travail (dyadique ou individuel) lors des deux premieres tâches. Les resultats quantitatifs montrent peu dÂ’effets de lÂ’interaction dyadique sur les differentes phases de lÂ’ecriture. On peut neanmoins degager des tendances permettant dÂ’ouvrir des perspectives dans un domaine de recherche encore peu exploite. (DIPF/Orig.)Der vorliegende Beitrag fasst die Resultate einer Untersuchung zusammen, die sich mit der Frage der Wirkung von Partnerarbeit beim Schreiben von deskriptiven Texten im Fremdsprachenunterricht Deutsch beschaftigt. 17 Schulerinnen und Schuler im siebten Schuljahr des Cycle dÂ’Orientation in Genf haben zwei Texte unter zwei Bedingungen geschrieben: Der erste wurde zu zweit geplant, der zweite in Partnerarbeit korrigiert und erweitert. Die Schulerinnen und Schuler schrieben den Text in Einzelarbeit. Ein dritter Text wurde in Einzelarbeit geplant, geschrieben und korrigiert, um eine mogliche positive Wirkung der an den ersten beiden Texten praktizierten Arbeitsform (Einzelarbeit oder Partnerarbeit) feststellen zu konnen. Die Resultate weisen auf geringe Effekte der Partnerarbeit auf die verschiedenen Schreibphasen hin, zeigen aber Tendenzen auf, die es erlauben, neue Perspektiven in einer noch wenig explorierten Forschungsrichtung zu eroffnen. (DIPF/Orig.)

schweizerische zeitschrift für bildungswissenschaften

Produire des textes descriptifs en allemand L2 : Les effets de l’interaction dyadique sur la planification et la révision textuelles dans une classe de 7ème degré.